手语发源于哪里？
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众所周知，作为比比划划的手势，自人类产生就已经为人使用着，但它不算语言，只是语言的辅助手段，但对于聋人来说，这种比比划划却是聋人交流的思想的惟一方式。这种比比划划的交流，仅是一些简单的受市手势，称不上是手语。
手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。
手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势。
此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。
自然手势和人为手势结合成为手势语。
真正意义上的手语起源于西班牙，原因是西班牙的听力残疾儿童大量出生在贵族家庭，他们关心有听力残疾的儿童教育。十六世纪中叶，西班牙的修道士波斯得列昂，1555年在西班牙北部的拉杜外市的圣尔瓦多的贝涅荻克特修道院为贵族的听力残疾儿童开创了一所学校，教授发音，读书，写字。他用指文字的及手势作为教学的辅助手段，而平民家庭中的孩子仍然在排斥在学校以外。
西班牙的指语教学法在威尔士王子对西班牙进行国事访问后之后传入英国。威廉.哈尔敦和约翰.威里斯皆声称他们在英国听力残疾人教育中取得成功。他们的工作开始于十七世纪中叶，也是教育贵族家庭的听力残疾儿童。从一开始人们就争论哪一种教学法是最好的方法。哈尔敦认为学习说话和发音技巧是聋教育最重要的组成部分：威里斯则强调，手势语和手指语应该受到足够的重视。他先教听力残疾人手势语，再教他们书写字母。
英国最出色的聋人教师是苏格兰人托马斯布德白得，他用自己的产业创建了一所听力残疾人学校，声望越来越大，但他对自己的教学方法是保密。后来他的侄子华森在他死后出版了一本书，介绍他们的教学方法。华森相信使用使用自然的手势语符号去交流是可以接受的。
法国的听力残疾儿童教育落后于西班牙200年，杰克波罗维圭丝--波瑞是一个西班牙的犹太人，为了逃避宗教的破害而移居到法国，他首先在贵族听力残疾儿童身上开始他的教学，他对教学方法也是保密的。
继而美国，德国的聋教育也相继起步了。美国的教育创始人是托马斯.霍普金.盖洛德和法国人克莱克。1817年4月15号在康涅格州哈特福德成立了聋人慈善学校。他们运用法国手语教授美国的听力残疾儿童。
日本模仿力强，1880年也在东京设立第一所聋哑学校，而后大阪、京都也都相继成立聋校。15年起被日本人占据50年，在这段期间日本人在的台南、台北成立聋校，所使用的手语大多是东京、大阪型。
我国手语工作有历史记载的仅100多年。
1887年（清光绪13年），美国传教士梅里士在山东登州（今蓬莱）创办聋哑学校，并搜集中国聋人手势，同时将手指字母传入中国。
这是我国手语应用和聋人教育的开端。
后的50年代中期，中国聋哑人福利会组织整理中国各地地方聋人手势，选择北京、沈阳、哈尔滨、青岛、上海、南京、武汉、广州、兰州、成都、昆明等11个城市作为基地，在地方手势的基础上加以综合筛选，编制了《聋哑人通用手语草图》共4辑，收入2000余个单词手势动作图解。这是我国手语工作的正式开始。
1985年底，中国盲人聋哑人协会委托上海市盲人聋哑人协会对4辑《聋哑人通用手语图》进行全面修订，提出修改意见，在全国第三次手语工作会议讨论通过，易名《中国手语》，共分15大类，收词3330条。
1992年底，中国聋人协会成立中国手语新增词工作小组，要求全国各地征集原中国手语中未收入，而目前急需的新词词目及手势动作设计。
1993年8月在哈尔滨召开中国手语新增词手势动作审定会议，通过将2266个新增词及手势动作，做为《中国手语》（续集）出版。正续两集《中国手语》共收入5600余个单词手势动作，基本上满足我国聋人、聋校师生和手语翻译人员的需要。
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手语发源于法国。
手语历史悠久，但是正式的聋教育却是四百多年前才发展的，可考察到的是法国第一位伟大的聋教育家德雷佩神父，为了需要，自己创造发明手语以利管训工作。到了1760年他的收容所改为国立聋校，他被任命为第一任校长，他的助手认为应该编手语字典，也花很多时间致力于手语编辑工作，可惜手势太复杂，不能广泛被人使用，何况一个字有时往往需要用许多手势方能解释清楚，尤其抽象的表达更难，所以在1880年后只好改用口语法教学。
手语(C)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。
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发源于古代，手语历史悠久，但是正式的聋教育却是四百多年前才发展的，可考察到的是法国第一位伟大的聋教育家德雷佩神父，为了需要，自己创造发明手语以利管训工作。到了1760年他的收容所改为国立聋校，他被任命为第一任校长，他的助手认为应该编手语字典，也花很多时间致力于手语编辑工作，可惜手势太复杂，不能广泛被人使用，何况一个字有时往往需要用许多手势方能解释清楚，尤其抽象的表达更难，所以在1880年后只好改用口语法教学。
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真正意义上的手语起源于西班牙
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手语是由肢体动作进化而来，起源于哪里没法说。如果说“手语”这个词语的发源，百度一下就知道了。
